Важность определения каналов восприятия для развития дошкольников

Педагогика – наука бесконечно многогранная и многоэтапная, она соткана из бесчисленного количества приемов, каждый из которых должен в той или иной форме донести до маленького человека важную и разностороннюю информацию, чтобы воспитать в нем Личность.

Эти приемы должны набирать темп, объем и количество тем интенсивнее, чем старше становится ребенок, чем больше развивается его интеллект.

Вот почему в детском саду для детей создают максимально информативную обстановку, ведь это то самое время, когда закладываются основы творчества, нравственности, эмоционального, психического и физического развития.
Конечно, вся эта информация подается таким образом, чтобы она обязательно заинтересовала ребенка – поэтому стенды для детского сада такие яркие и «мультяшные», поэтому музыкальное и литературное сопровождение легко запоминается и нравится детям.

Существует три основных канала восприятия, в связи с ними и разрабатывают педагогические методики и развивающие программы. По каналам восприятия детей распределяют на зрителей (визуалы), слушателей (аудиалы), кинестетиков и деятелей (дискреты). Это означает, что для каждой группы детей (хотя такое распределение действительно для людей любого возраста) более действенными являются соответствующие приемы общения, обучения и воспитания.

Так, внимание детей-визуалов больше привлечет детский стенд с понятными им картинками, слушатель будет увлечен стихотворением или сказкой, кинестетику важны частые прикосновения и запахи, а дискрет заинтересуется играми-конструкторами. Менее всего распространена группа дискретов – среди детей эта группа практически не представлена, так как этот канал восприятия развивается постепенно, вместе с интеллектом.

И для педагогов, и для родителей одинаково важно знать, какой канал восприятия у ребенка доминирует. Что это даст? Это позволит выстроить наиболее эффективную модель обмена информацией, поможет быть с ним «на одной волне».
Как узнать, какой канал восприятия является для ребенка ведущим? Понаблюдайте за ним, отмечая, чем он чаще всего занимается, как себя ведет и что его заинтересовывает в первую очередь.

Если малыш для игры чаще выбирает игрушки, издающие шум или музыкальный звук, постоянно просит рассказать ему сказку или песенку и весь при этом погружается в слух, боясь шевельнуться, если его лексикон быстро расширяется, каждая песенка и стишок легко западает ему в память, если имена-отчества-фамилии, пусть даже самые сложные, ему запомнить ничего не стоит – перед вами яркий представитель группы аудиалов. Обычно молчат такие дети лишь во сне. Воспитателям следует учитывать, что тихое бормотание во время увлекательного занятия для детишек-аудиалов – совершенно нормальное явление, не надо его запрещать и вообще обращать на это внимание.

Детишки-зрители, то есть визуалы, ведут себя по другому. Их любимые занятия – рисование, паззлы, разглядывание картинок в книгах. Для маленьких зрителей особенно важно красивое оформление стендов в детском саду – они будут помнить содержание такого материала всегда. Кстати, родители, возьмите на заметку: визуалы обычно редкие аккуратисты, для них огромное значение имеет внешний облик, они очень любят сами выбирать наряды.

Кинестетики особенно уважают конструкторы и другие игры в стиле «сделай сам», привязаны к мягким игрушкам и удобным пижамкам, эмоции выражают не словами, а горячими объятиями и поцелуями. Помните, что это для кинестетиков – не телячьи нежности, а настоящая необходимость, не отталкивайте их в подобные мгновения.

При этом нельзя забывать, что какой бы канал не был ведущим, педагогические приемы, основанные на других каналах восприятия нельзя исключать из своего арсенала.